滬江小學 幼小銜接課程


(1)目的:
smiley透過不同範疇的學習和經歷,有助兒童建構與日常生活有關的知識和概念,學習基本能力和培養正面的價值觀和態度。
 

(2)措施

(A)家校合作
 

措施

目的

(1)入學前準備︰

每年的6月下旬

由駐校社工主持的「小一入學家長會」,讓小一學生家長了解學校生活及幫助兒童做好心理調適 :

  • 小學教育的目標
  • 校舍的規模和設備
  • 學校的生活細節,包括:上課時間、校規、家課政策、課本和練習簿的處理、評估方式、病假、常規活動、緊急措施和其他問題的處理等。
  • 家庭與學校協作的模式
  • 建立有效的溝通渠道,為學生順利升讀小一共同努力。
  • 加深家長對小一新生的學習或情緒方面的了解,並對子女有合理的要求和期望。
  • 協助有需要的家長解決子女面對升讀小學的學習壓力和憂慮。

(2)開課前準備

每年於8月下旬舉行「小一迎新家長日」家長講座,向小一新生家長簡介學校課程,與班主任會面,為升小做好準備。

(3)開課後跟進

每年於10月中舉行「小一家長觀膳」,家長可到校觀察學生進行午膳的情況,並與班主任會面,共同處理一些兒童在適應上的問題。

(B)輔導活動
 

措施

目的

(1)「大手牽小手」計劃

由5年級的學生於小息時段,以大哥哥大姐姐身份協助一年級學生適應學校生活。

  • 幫助小一新生認識及投入小學的校園生活,增加安全感。
  • 營造關愛氣氛,幫助小一新生盡快適應校園生活。
  • 初步建立師生關係,加強歸屬感,紓緩小一新生因環境改變而引起的不安。

(2)導修課

每天設立班主任節,並安排午膳時間由班主任當值,增加師生交流的機會。

(C)課程設計/調適

措施

目的

校本課程

  • 靈活編排教學內容和進度,在新學年的初期,選取生活化和有趣的學習內容,以鞏固學生的基礎知識為主

 

  • 讓小一新生鞏固已有知識,循序漸進地適應新階段的學習,延展他們主動探索的學習態度。

(D)教學策略

措施

目的

運用適切的學與教策略

  • 多元化的學習活動、課業調適等

 

  • 按小一新生的不同學習需要和能力,照顧他們的學習多樣性。

(E) 評估方式

措施

目的

促進學習的評估

  • 上學期不設考試,改為持續性評估。
  • 評估或考試安排讀卷,減輕小一學生的壓力。
  • 在學習過程中,給予學生正面的回饋,如展示學生的作品。
  • 減少學生的壓力。
  • 全面了解學生在不同方面的能力和學習。
  • 肯定學生付出的努力,提高他們的成就感和自信心。