德育及國民教育
1. 國民教育
教育局一直積極推動並希望下一代能夠加深對國家的了解及國民身份的認同，如在2001年《學會學習：課程發展路向》的文件中提出「培養學生的國民身份認同」的方向，配合這個方向，本校採用「多重進路」的策略，從而推動國民教育，這個策略包括滲入正規課程、安排境外交流及全方位活動及加強教師專業發展。
從課程中滲透
國民教育滲透不同學科，例如常識科、中國語文科、視覺藝術科及音樂科等，讓學生全面而多角度認識國情認同文化。 為加強學生認識袓國及其文化歷史，常識科節錄了部份與國民教育有關的課次， 學生可以在瀏覽有關課次同時，到圖書館或上網找尋有關中國歷史及發展的資料， 與老師及同學在課堂上討論！
有關課次及主題如下﹕
|
主題
|
相關課程及內容
|
課本冊數
|
|
|
中華文化承傳
|
國民身份認同與中華文化
1. 我的祖國、中華民族、中華文化的特色、中國的地理位置、地理及版圖、中國大地的自然風貌及人民生活的特色 |
|
|
|
國家近年 經濟發展 |
社會與公民 ﹕
1. 香港的經濟概況 |
|
|
|
中國的科技現代化 |
日常生活中的科學與科技 ﹕
1. 著名的科學家和發明家及其項獻 |
2下_6冊_3課﹕古代發明知多少
6下_4冊_4課﹕古代科學與科技 |
|
|
國家的運輸和通訊 |
了解世界與認識資訊年代 ﹕ 1. 香港及中國內地與鄰近地區互相連繫的方式 |
5下_5冊_1課﹕祖國地理
|
|
|
改革開放與生態環境 |
人與環境 ﹕ 1. 些本港及國家的環境問題 |
5下_5冊_2課﹕中國的氣候和農業
|
|
|
中國的藝術發展 |
國民身份認同與中華文化 1. 中國人民生活的特色（例如：傳統風俗、音樂、藝術、食品等） |
6下_4冊_1課﹕步進文明
6下_4冊_3課﹕中國傳統藝術 |
全方位學習 - 境外交流
教育局在常識科的課程文件中提出推動全方位學習的重要性，透過全方位學習，使學生可探究及親身實踐的學習經歷，而親身感受袓國的土壤、了解國家的文化及歷史，因此本校安排學生到不同地方進行交流，如廣東省內的地方﹕佛山、連南等，廣東省以外的地方﹕北京。
按下鍵來瀏覽有關交流花絮
全校性活動
常識科於每年度均舉辦與中國文化有關的全校性活動，如中華服飾日、升旗禮等等。
2. 環境教育
我校近年致力於推動環保教育，除了於課程內的配合，還於校園的環境及於課餘活動中滲透了環境教育的元素。
學校一直積極利用社會上及社區上的資助，以提昇校園的硬件，使其達到環保的目的及效能。本校成功於2010年度申請環境及自然保育基金其中的環保教育和社區參與項目(小型工程項目)，改善本校的冷氣機節能效能，一共更換了八部一級能源效益冷氣機。
因此，本校特意於此鳴謝環境及自然保育基金撥款學校以更換一級能源效益冷氣機。
成長課
本校社工利用成長課與常識科課程配合，以制定配合本校學生需要的成長課，以灌輸學生正確的環境教育價值觀及意識。社工於成長課中會制定配合社會上時事的內容，如向學生介紹能源標籤、再生能源等，使學生能了解更多正規課程以外的知識，而社工在成長課後會有延伸討論，讓科任老師及學生能於課室內進一步討論有關議題。
回收及募捐
本校為了減少浪費紙張及培養學生循環再用的概念，學校於校園內設置了廢紙回收車及於每個班房均設有一個回收箱。科任老師會於課堂上教授學生有關回收的概念，並鼓勵學生積極響應，除了學生外，校園內各職工均積極減少浪費紙張及回收廢紙。
除回收廢紙外，本校學生亦會回收月餅盒及文具。校方將回收的文具捐助到香港的志願機構及中國內地，學生從中學會施比受更為有福的道利。