(一)家課的作用:

  1. 既鞏固課堂學習,亦為新課題作準備,促進自學;
  2. 協助學生瞭解自己的學習進度及問題,繼而尋求解決疑難的方法;
  3. 讓教師找出學生在學習上遇到的困難,以調整教學計劃及策略,提供適時回饋,促進學生有效學習;
  4. 評估學生在汲取知識、掌握技能及培養良好態度和正面價值觀等各方面的表現,有效回饋課程的規劃與實施;
  5. 讓家長瞭解子女的學習進度和特質,從而能適時作出支援。

 

(二)家課種類:

科目

日常家課種類

中文

生字、練習、默書、書法、寫話練習、補充、作業、工作紙

ENGLISH

Workbook, Reading and Writing, Comprehension, Copy Book(P.1-P.4),

Supp. Ex., English WS

數學

練習簿、作業、工作紙、補充

常識

作業、工作紙

其他

網上學習、專題研習、工作紙

 

(三)校本家課政策:

  • 校長、副校長、課程發展主任及各科科主席,共同訂定學校家課政策,並不時作出檢討及修訂。
  • 各科訂立有關家課種類、次數和數量分配的原則,然後由學校的課程領導監察施行。
  • 各科就本科特質,於種類、次數及數量等作出家課安排:
  1. 安排家課時,考慮學生放學後可用的時間,如:配合各類評估前的?習、課餘活動、休息時間等。
  2. 教師明確交代家課要求,派發應用的作業簿冊,並讓學生在課堂內完成部分家課;教師應藉此時間協助能力稍弱的學生。
  3. 教師應盡可能讓學生在課堂上改正習作,使他們在教師的協助下,明白自己出錯的原因,減少改正的數量。
  4. 如遇翌日有中默或英默,由於學生需要溫習,中文及英文應酌量減少家課數量。
  5. 校方不反對學生在轉堂及午膳後做功課,教師可因應學生的特性作個別處理。
  6. 自修課時,盡可能讓學生做功課。
  • 中文科、英文科、數學科家課安排備忘
  • 中文科:
  1. 教授完一課後,必須完成該課的生字、作業、練習。詞語每次不多於一頁,每個寫三至四次。
  2. 作業、練習本、工作紙、補充教材等的內容可作剪裁。
  3. 練習每次不多於五句。
  4. 略教的課文只需完成指定的部分。
  5. 耗時的家課,如寫話練習、書法等,應安排於假期前。
  6. 作文改正:無須全篇謄正,只改錯字(以詞語形式改正三至四次)及須謄正的句子;如有需要,老師可著某些學生全篇謄正。
  7. 若翌日有默書課,應酌量給予適量的功課。
  • 數學科:
  1. 數學科詳列演算過程之家課以不多於十題為原則
  2. 複習的習題應劃分為多個部分或在較長的假期內完成。。
  3. 數學改正習作應盡可能要求學生在校內時間完成。
  • 英文科:
  1. 減少抄寫生字的數量,一至三年級增加課堂內「串字」的活動。Copy book 於週末完成。

 
(四)家長角色:

  1. 家長必須為子女提供適當的環境,如替子女訂定一個做家課的時間,預備足夠的文房用具、消弭影響他們做家課的障礙如噪音及干擾。
  2. 清楚明白家課的目的與要求、向子女提供適當的指導。
  3. 詳加細閱教師派發的手冊及批改後的家課。
  4. 與學校教師溝通,以瞭解子女的學習進度及向學校反映子女在家中的學習態度,如果遇到困難,亦應及早與教師商討解決的辦法。
  5. 家長應多為子女安排多元發展的活動,教導他們善用閒暇,適當地編訂作息時間,並避免讓子女作過份機械式的應試操練。例如,家長可指導子女善用手冊內的「家課日誌」,先計畫做各項家課的先後次序,完成每項家課後加上標示,再依照家課日誌及上課時間表自行收拾書包,這樣便能有效培養子女的責任感及時間管理技巧。
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