課程重點
宗旨
- 培養對科學的好奇心和興趣；
- 發展科學探究和解決問題的能力；
- 掌握基本科學知識、科學過程技能及共通能力；
- 發展綜合和應用科學和相關範疇的知識與技能的能力；
- 初步認識科學本質；
- 運用基本的科學語言來溝通與科學相關的意念；
- 基於數據、邏輯，對探究的問題作出合理分析和推理，並提出個人的見解；
- 初步發展工程思維和實踐能力；
- 培養自主學習的能力，成為科學的終身學習者，以促進個人發展；
- 認識科學對社會、倫理、環境和科技所帶來的影響，並培養負責任的公民態度，致力促進個人和社區健康；
- 為在中學階段持續深化科學學習，以及將來投身科學事業作準備。
本年度關注目標
- 全面落實人工智能實驗評估課程與校本課程發展；
- 配合《國家安全教育課程框架》(2025)，培育學生對科學科相關的國家安全領域的意識；
- 設計校本銜接課程，於常識科為初小學生提供科學探究的經驗，培養學生科學探究能力；
- 優化校本工程設計引導學生使用科技與人工智能設計與改良產品；
- 設置校內情景，營造科學氛圍。
課程設計原則
- 培養學生對科學的好奇心和學習興趣；
- 連繫學生日常生活經驗；
- 結合課堂內外的學習經歷；
- 強調「動手動腦」的重要性，培養學生科學探究和解決問題的能力；
- 清晰指出學生於小學階段所需掌握的科學學習內容，以銜接初中階段的科學學習；
- 提供具體的科學學與教活動建議，包括科學探究、工程與設計等活動；
- 培養學生正確的科學態度和價值觀。
課程特色
本課程強調讓學生就一些自然現象或事物提出問題，通過運用科學的方法進行探究，尋求答案和發現知識，培養學生的好奇心和探究的精神。科學探究並不局限於做實驗，因應不同科學問題的性質，教師會採用不同的探究方法，例如尋找規律、分類、公平測試等，帶領學生進行探究。
教師主要通過科學探究的四個步驟（PDAR）引導學生探究與日常生活相關的自然現象或事物：